Психологическая энциклопедия
СКИННЕР (SKINNER) БЕРРЕС ФРЕДЕРИК
(20.03.1904, Саксуэханна, Пенсильвания — 1990) — американский психолог, создатель концепции «оперантного бихевиоризма».
Биография.
Окончил колледж Гамильтона в Нью-Йорке со степенью по английскому языку. В 1928 г. поступил в аспирантуру по психологии в Гарвардский университет.По ее окончании защитил докторскую диссертацию. Работал преподавателем в университете штата Миннесота (1936-45) и Индиана (1945-74), затем преподавал в Гарварде. Умер от лейкемии.
Исследования.
Основывался на методологии ситуационизма, которая предполагает, что определяющим фактором решений выступает не личность, а ситуация ее взаимодействия со средой. Выступал с критикой необихевиоризма за введение «промежуточных переменных» между стимулом и реакцией, так как полагал достаточным образование связей между стимулами, реакциями и подкреплением. В качестве ключевого ввел понятие «оперантного обусловливания», которое характеризуется тем, что в его рамках образование условных рефлексов происходит при подкреплении спонтанно возникающей у субъекта реакции, а не стимула как в «классическом» обусловливании И.П.Павлова. Выделял несколько видов оперантного поведения: инструментальное Обусловливание, обучение с помощью проб и ошибок, вербальное обусловливание, формирование понятий. Распространил свою концепцию на речевое развитие, обучение в школе. Выступал инициатором программированного обучения.
Терапия.
Разработал принципы поведенческой психотерапии.
Методы.
Создал ряд оригинальных экспериментальных методик, например, «скиннеровскую камеру».
Сочинения.
The Behavior of Organisms. N.Y., 1938;
Science and Human Behavior. N.Y., 1956;Verbal Behavior. N.Y., 1957;Teaching Machines // (Eds.) Lumsdaine A.A., Glaser R. Teaching Machines and Programmed Learning. NEA, 1960;Walden Two. N.Y., 1963;Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 1972;About Behaviorism. N.Y., 1974;Particulars of my Life. N.Y., 1976;Reflections on Behaviorism and Society. N.Y., 1978;The Shaping of a Behaviorist. N.Y., 1979
Биография.
Окончил колледж Гамильтона в Нью-Йорке со степенью по английскому языку. В 1928 г. поступил в аспирантуру по психологии в Гарвардский университет.По ее окончании защитил докторскую диссертацию. Работал преподавателем в университете штата Миннесота (1936-45) и Индиана (1945-74), затем преподавал в Гарварде. Умер от лейкемии.
Исследования.
Основывался на методологии ситуационизма, которая предполагает, что определяющим фактором решений выступает не личность, а ситуация ее взаимодействия со средой. Выступал с критикой необихевиоризма за введение «промежуточных переменных» между стимулом и реакцией, так как полагал достаточным образование связей между стимулами, реакциями и подкреплением. В качестве ключевого ввел понятие «оперантного обусловливания», которое характеризуется тем, что в его рамках образование условных рефлексов происходит при подкреплении спонтанно возникающей у субъекта реакции, а не стимула как в «классическом» обусловливании И.П.Павлова. Выделял несколько видов оперантного поведения: инструментальное Обусловливание, обучение с помощью проб и ошибок, вербальное обусловливание, формирование понятий. Распространил свою концепцию на речевое развитие, обучение в школе. Выступал инициатором программированного обучения.
Терапия.
Разработал принципы поведенческой психотерапии.
Методы.
Создал ряд оригинальных экспериментальных методик, например, «скиннеровскую камеру».
Сочинения.
The Behavior of Organisms. N.Y., 1938;
Science and Human Behavior. N.Y., 1956;Verbal Behavior. N.Y., 1957;Teaching Machines // (Eds.) Lumsdaine A.A., Glaser R. Teaching Machines and Programmed Learning. NEA, 1960;Walden Two. N.Y., 1963;Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 1972;About Behaviorism. N.Y., 1974;Particulars of my Life. N.Y., 1976;Reflections on Behaviorism and Society. N.Y., 1978;The Shaping of a Behaviorist. N.Y., 1979